医学检验技术专业人才培养方案

所属专业

大类（代码）

所属专业类

（代码）

对应行业（代码）

主要职业类别

（代码）

主要岗位类别

（或技术领域）

职业资格证书或

技能等级证书

医药卫生大类（52）

医学技术类（5205）

卫生和社会工作卫生（83）

临床检验技师（2-05-07-04）

输血技师（2-05-07-07）

病理技师（2-05-07-03）

临床医学检验

输（采供）血

病理技术

临床医学检验技士/师

临床输血检验技士/师

微生物检验技士/师

序号

公共基础课程

课程目标

主要教学内容

教学要求

1

思想道德与法治

本课程以培育和践行社会主义核心价值观为主线，以立德树人为根本，运用马克思主义的立场、观点和方法，帮助大学生进一步树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法治观，进一步巩固大学生的社会主义核心价值观、培养高尚的道德情操和健全的法治意识，促进大学生的成长成才。

入学教育、思想教育、道德教育和法治教育。

坚持学思结合。

坚持知行合一。

2

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

通过本课程学习，使学生系统掌握马克思主义中国化时代化的理论成果，树立正确的政治方向，坚持正确的政治立场，为学生终身发展奠定思想政治素质基础，激发学生为建设中国特色社会主义和实现中华民族伟大复兴做贡献的积极性、主动性和创造性。

马克思主义中国化时代化的历史进程与理论成果、毛泽东思想及其历史地位、新民主主义革命理论、社会主义改造理论、社会主义建设道路初步探索的理论成果、中国特色社会主义理论体系的形成发展、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观。

掌握基本理论。

培养理论思维。

理论联系实际。

3

习近平新时代中国特色社会主义思想概论

通过本课程学习，使大学生充分了解习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容、历史地位，全面把握中国特色社会主义进入新时代的历史方位，充分掌握建设社会主义现代化强国的总体布局和战略部署，透彻理解中国共产党在新时代的基本理论、基本路线、基本方略，提高大学生运用马克思主义立场、观点和方法认识问题、分析问题和解决问题的能力。

马克思主义中国化时代化新的飞跃、坚持和发展中国特色社会主义的总任务、坚持党的全面领导、坚持以人民为中心、全面深化改革、以新发展理念引领高质量发展、社会主义现代化建设的教育科技人才战略、发展全过程人民民主、全面依法治国、建设社会主义文化强国、加强以民生为重点的社会建设、建设社会主义生态文明、全面贯彻落实总体国家安全观、建设巩固国防和强大人民军队、坚持“一国两制”和推进祖国统一、推动构建人类命运共同体、全面从严治党。

坚持读原著学原文悟原理。

带着问题学、联系实际学。

把握贯穿其中的立场观点方法。

用党的创新理论认识世界、改造世界。

4

形势与政策

通过本课程学习，使大学生充分感知与理性思考世情、国情和党情，掌握党和国家的大政方针，树立科学的社会政治理想、道德理想、职业理想和生活理想，增强实现“中国梦”的信心信念、历史责任感和国家大局观，全面拓展理论联系实际能力，提高综合素质。

每学期确定四个专题，着重介绍当前国内外经济政治形势、国际关系以及国内外热点事件。

关注国际国内形势。

坚持理论联系实际。

5

军事理论

通过军事课教学，让学生了解掌握军事基础知识，增强国防观念、国家安全意识和忧患危机意识，弘扬爱国主义精神、传承红色基因、提高学生综合国防素质。

中国国防

国家安全

军事思想

现代战争

信息化装备

理解国防内涵和国防历史，树立正确的国防观；正确把握和认识国家安全的内涵，理解我国总体国家安全观; 了解军事思想的内涵和形成与发展历程，了解外国代表性军事思想，熟悉我国军事思想的主要内容、地位作用和现实意义，理解习近平强军思想的科学含义和主要内容，使学生树立科学的战争观和方法论；了解战争内涵、特点、发展历程，理解新军事革命的内涵和发展演变，掌握机械化战争、信息化战争的形成、主要形态、特征、代表性战例和发展趋势，使学生树立打赢信息化战争的信心

6

实用英语1/2

全面贯彻党的教育方针，培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务，在中等职业学校和普通高中的英语课程为基础上,进一步促进学生英语学科核心素养的发展，培养具有中国情怀、国际视野，能够在日常生活和职场中用英语进行有效沟通的高素质技术技能人才。

通过本课程学习，学生应该能够达到课程标准所设定的职场涉外沟通、多元文化交流、语言思维提升和自主学习完善四项学科核心素养的发展目标。

1.主题类别：职业与个人、职业与社会和职业与环境。

2.语篇类别：日常生活和职场情境中的各种典型语篇。

3.语言知识：词汇、语法、语篇和语用知识。

4. 文化知识：哲学、经济、科技、教育、历史、文学、艺术、社会习俗、地理概况，以及中外职场文化和企业文化等。

5.职业英语技能：理解技能、表达技能和互动技能。

6.语言学习策略：元认知策略、认知策略、交际策略、情感策略等。

1.能够拓宽国际视野、坚定文化自信，培养爱国主义情怀和民族自豪感。

2.能够促进英语职场涉外沟通、多元文化交流、语言思维提升和自主学习完善的学科核心素养提升，有效促进学业目标的达成。

3.能够加深对职业信念、职业责任和职业使命的认识与理解。

4.能够充分利用各种信息资源，通过自主学习、合作学习和探究式学习提升信息素养。

5.能够开展自主学习、合作学习和探究式学习，促进全面发展和个性化发展。

7

日语1/2

本课程以中等职业学校和高中日语课程为基础,旨在培养学生的日语综合应用能力，增强学生国际视野，能够在日常生活和职场中用日语进行简单交际。

通过本课程的学习，学生具备日语中等程度的听、说、读、写语言基本技能，可借助日语工具书，获取专业所需的信息，提高人文素养具有跨文化交际意识，养成良好的自主学习习惯，为进一步日语学习打下较好的基础。

1.语音方面：语音、语调、语篇；

2.词汇方面：基本满足社会交往及职场工作需要的词汇2000个左右；

3.语法方面：日语句子结构的特点、主要词类的基本功能、常用助词的基本用法；用言的基本活用形式；陈述句、存在句、判断句、描写句等各类句子的基本用法；

4.句型方面：基础惯用句型200个左右。

1. 了解日语的语言行为特征和日本国家基本概况；

2. 能够掌握识记一定量的词汇，了解其涵义，延伸涵义，识记与单词相关的短语、成语、谚语、歇后语等；

3. 能够模仿会话文，以学习小组的形式进行口语练习，提升口语交际能力，发音清晰、准确；

4. 能够理解掌握必要够用的语法、句型；能够掌握必要的寒暄功能用语，并能将其运用到日常工作实践；

5. 能够用日语书写个人履历书，各类简单商务文书与信件等。

8

大学体育1/2/3/4

贯彻落实“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”体育工作要求，让学生能掌握体育与健康的基础知识，丰富体育文化素养；熟练掌握两项以上健身运动的基本方法和技能，能科学地进行体育锻炼，提高运动能力；在学习和自主运动实践中体验运动的乐趣和成功，具有一定的体育文化欣赏能力，建立正确的体育价值观，形成终身体育的意识和自觉锻炼习惯；发展良好的心理品质、合作与交往能力，提高自觉维护健康的意识；坚定理想信念，培养社会主义核心价值观和勇敢顽强、坚毅果断、团结协作、爱国敬业等体育精神；提升职业专门性身体能力、工作技能和职业素养，形成健康的生活方式和积极进取、乐观开朗的人生态度。

体育锻炼的原则与方法、传统体育与保健、体质测量与评价、休闲娱乐体育与健身、体育鉴赏等体育与健康基本知识以及足球、篮球、排球、气排球、乒乓球、羽毛球、网球、武术、散打、健身、跆拳道、健美操、瑜伽、形体、体育舞蹈、排舞、游泳、定向运动、东方舞等技能。

1.根据个人兴趣爱好、体育基础选择一到两项技能学习，形成稳定运动特长；

2.重视课余体育锻炼，加强身体素质练习，逐步提高大学生《国家学生体质健康标准》通过率；

3.重视安全教育，做好安全防护，避免运动损伤；

4.注意结合专业特点和未来职业发展需要选择体育学习和锻炼内容，提升职业专门性身体能力；

5.注意融入现代化信息技术、数字化教学方法优化体育教学成效。

9

计算机信息技术

通过本课程的学习，学生能够掌握计算机的基础知识，了解计算机学科的性质、社会地位、独立价值和研究范围，能进行基本的计算机选配和组装，熟练操作常用办公软件并解决实际需求，把所学的知识应用到具体的实际中，为今后进一步学习和应用计算机打下良好的基础，提升就业竞争力。

本课程内容包括理论和实验两个部分，理论部分主要内容有：信息技术概述、计算机硬件、计算机软件、多媒体应用、计算机网络、新一代信息技术；实验操作的主要内容有：Windows系统、文字处理、电子表格、演示文稿、综合实训等。

了解计算机信息技术的基本概念，熟练掌握Microsoft Office的基本应用，取得全国计算机等级考试一级以上的证书。

10

大学语文

通过本课程学习，使学生进一步提高文学欣赏水平及人文素养。提高学生对文字的阅读、理解、欣赏能力，利于他们更好地学好专业课程；提升学生的口头表达能力和写作水平，为学生将来就业以及适应社会实际工作需要奠定坚实的基础。

经典阅读、口才训练、应用写作、实用礼仪、地域文化。

经典阅读单元，掌握各类文学体裁的特点，加强学生的情志教育；口才训练单元，提高学生在职场中的言语交际能力而胜任未来职位；应用写作单元，掌握应用写作的基础知识和基本技能，为职场写作打下良好的基础；实用礼仪单元，掌握求职应聘礼仪，注重个人礼仪，提升个人形象；地域文化单元，感受地域文化的独特魅力，提升文化品位，丰富人文素养。

11

高等数学

通过本课程的学习，使学生掌握学习后续课程所必备的数学知识、数学方法，具备基本的运算能力、逻辑思维能力。初步了解数学与专业的联系，形成利用数学知识解决专业和实际问题的意识。

一元函数的极限、微分学、积分学。

1.理解函数、极限和连续的概念，掌握极限的运算法则和方法，能够熟练计算初等函数的极限，了解函数的左右极限。

2.了解函数的导数、微分的概念，掌握导数、微分的运算法则和方法，能够熟练计算初等函数的导数、微分。

3.掌握导数的应用，能熟练利用导数求函数极限、极值与最值，会判断函数的单调性。

4.理解不定积分、定积分的概念，掌握积分的运算法则和方法，能够熟练计算一般函数的积分,会求常见的平面图形的面积以及旋转体的体积。

12

大学生心理健康教育

使学生明确心理健康的标准，增强自我保健意识和危机预防意识，掌握并应用心理健康知识，增强自我调节能力，切实提高心理素质，促进学生全面发展。

大学生心理健康的基础知识；大学生自我意识的理论与培养；正确理解爱情，培养爱的能力；挫折产生的原因及影响，挫折的预防与应对方法；生命的意义及内涵，提升生命质量的有效方法。

遵守教学的基本规律、依据学生的心理特点，坚持科学性与思想性相结合，坚持理论与实践相结合，加强教学互动，使教学过程生动活泼，让学生学以致用。

13

职业发展与就业指导

通过本课程的学习，学生应当树立起职业生涯发展的自主意识，树立积极正确的人生观、价值观和就业观；了解职业发展的阶段特点，职业特性以及社会环境，了解就业形势与政策法规；掌握自我探索能力、信息搜索与管理能力、生涯决策能力、求职能力以及各种通用技能。促进学生顺利就业，提高学生可持续的终身发展的职业能力。

课程分为2个模块：“职业生涯规划”和“就业指南”。第一模块“职业生涯规划”主要内容：生涯认知训练、职业自我探索、职业环境探索和职业决策训练。第一模块“就业指南”主要内容：就业基础训练、就业准备训练、就业过程训练和职业发展训练。

本课程采用“基于工作过程导向——工作过程系统化”的课程设计方法。以项目和工作任务为载体，进行工作过程系统化课程设计。二个模块分别对应二个项目：“制定职业生涯规划书”、“制作求职材料”。充分体现理论和实训一体化思想，以行动为导向，从实际出发，突出教学的实践性和实效性。

14

创新创业基础

通过本课程的学习，广大学生应该建立起创新创业与职业规划发展的逻辑关系，培养团队精神与领导能力，在敢闯会创中根植基因种子，立志于结合自己所学的专业，从创新创业意识初态，通过有效计划实施，再到劳动实践的关联转变。能掌握创新创业项目商业计划书各功能板块的研究与撰写和部分路演基本能力，学会“0”到“1”创新创业项目建立与完善。

课程分为：创新创业思维，创新创业意识。创新创业计划与实施和创新创业实践四大项目构成，具体内容由“创新创业的自我认识” “创新创业的环境认知”创新创业的构想” “创新创业的团队组建” “撰写与实施创新创业计划””创新创业项目实践” “标志性创新创业赛事实践”等模块构成

课程内容采用模块化教学，充分利用互联网信息化手段，思政育人需贯穿创新创业全过程。授课形式多样，立足“专创融合”真实含义，鼓励“校-政-企”孵化式教育模式打造“专业-创业-产业”良性循环结构。

15

职业素养

通过本课程教学，使学生树立正确的世界观、人生观和价值观，科学地认识职业，了解就业必须的基本素养，建构良好的职业道德观、专业的职业知识观、完善的职业能力观和科学的职业健康观，为进入职场做好准备，成为符合社会和职场需要的全面发展的职业人才。

职业道德；职业知识；职业能力；职业心理健康；职业安全

多媒体教学与案例，活动、测试等相结合．调动学生积极参与课堂，做到对课程内容能清楚理解，牢固记忆，并能灵活应用；同时加强课程思政建设，充分挖掘教学内容中的思政元素，在知识传授能力培养的同时，提升学生的理想信念、道德修养、职业精神和综合素质。

16

劳动教育

通过本课程教学，让学生能够理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念;体会劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神;具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好劳动习惯。

劳动理论教学:理解劳动内涵、体认劳动价值、锻造劳动品质、弘扬劳动精神、保障劳动安全、遵守劳动法规、提高职业劳动素养、劳动托起中国梦。

劳动实践教学:围绕生活劳动、生产劳动、服务性劳动展开。

劳动理论以专题课的形式开展八个模块教学。

劳动实践教学可根据教材设计项目选择性安排，也可结合专业特点，自行设计与实习实训、社会实践、创新训练与实践、志愿者活动等相关的劳动实践项目。学生提交实践项目报告作为各学院考核实践成果的依据。

序号

专业基础课程

课程目标

主要教学内容

教学要求

1

无机化学

通过本课程的学习，学生能够掌握元素周期律、近代物质结构理论、化学热力学、化学动力学等基本理论；能够运用溶液的酸碱平衡、氧化还原平衡、沉淀溶解平衡和配位平衡原理，分析物质组成、结构和性质的关系；培养化学实验的基本操作和技能，具备科学思维能力、严谨的科学态度和实事求是的工作作风。

化学反应的基本规律模块包括：溶液和胶体，化学反应速率和化学平衡，酸碱平衡，沉淀溶解平衡，氧化还原平衡和配位平衡。物质结构基础模块包括：原子结构，分子结构。常见元素及化合物的主要化学性质、结构、变化规律和用途。在教学内容中充分融入科技强国、创新思维、实事求是和精益求精的工匠精神。

采用讲授为主的教学方法，结合讨论、实验、案例分析、演示等多种教学方式，以促进学生的参与和理解。使用幻灯片和手写板书、多媒体等教学手段，充分利用学习通平台进行预习、提问、讨论、作业、操作考核和测验等环节进行学习全过程、多元评价。

2

有机化学

通过本课程学习，学生能够掌握与检验有关的有机化学基本知识、基本原理及基本实验技能，培养学生的自主学习能力、独立思考能力、逻辑思维能力、探究创新能力和严谨求实的科学态度。同时，结合学生的专业特点，使学生认识有机化学与医学和人类健康的关系，建立人与物质的系统观、新的健康观，培养学生养成良好职业素养，具备严谨的科学态度以及实事求是的工作作风。

有机化合物的结构、官能团、命名、主要理化性质，有机化合物的主要反应类型、性能及与专业相关的应用、分析鉴别、分离提纯的一般方法及基本操作。在教学内容中充分融入人文素养、职业道德、创新思维和精益求精的工匠精神。

采用讲授法、案例教学法、讨论法为主的教学方法；运用多媒体和板书、动画辅助、操作演示等多种教学手段；应用PBL线上线下混合式教学模式；利用预习、提问、作业、网上测试、操作考核等环节进行学习全过程的多元评价。

3

分析化学

通过本课程学习，学生能够掌握分析化学的基本理论、基本方法和基本技能，建立起严格的“量”的概念，能够运用所学知识进行分析判断，理解并解决实际问题。注重培养学生的动手能力和创新意识，增强责任心和服务意识，形成良好的职业素质和科学严谨的工作作风，为学生学习后续卫生理化检验等相关课程奠定基础，同时为学生将来从事检验相关工作打好基础。

化学分析模块包括：误差和分析数据处理、滴定分析法概论、酸碱滴定法、沉淀滴定法、配位滴定法和氧化还原滴定法。仪器分析模块包括：电化学分析法、紫外—可见分光光度法、原子吸收分光光度法、红外分光光度法、气相色谱法、液相色谱法和质谱法等。在教学内容中充分融入人文素养、职业道德、创新思维和精益求精的工匠精神。

采用讲授法、案例教学法、探究式教学、讨论法为主的教学方法；运用多媒体、板书演示、操作演示、微视频等教学手段；应用PBL线上线下混合式教学模式；利用预习、提问、作业、在线测验和实验考核等环节进行学习全过程的多元评价。

4

人体解剖生理学

通过本课程学习，学生能够掌握人体正常形态、结构和生理功能变化规律的知识；能够掌握检验操作技术的应用解剖结构和与临床检验工作联系最为紧密的生理功能指标；在教学过程中融入人文思政教育元素，培养学生具有严密的思维能力、严谨的科学态度和仁爱之心的工作作风。

人体各系统的组成，主要脏器的形态、位置和基本结构，各系统、器官正常的生理功能及其功能调节，各种因素对人体主要器官、系统功能活动的影响。强化医学生职业素养教育，加强医学伦理教育，发挥课程思政作用，着力培养医学生救死扶伤、科学严谨的精神。

采用“以学生为中心，教师为主导”的“教、学、做、评”为一体的教学模式；根据不同教学内容，综合运用形象直观教学法、案例教学法、小组合作讨论法与信息化教学法等手段进行教学；考核学生对知识、技能的理解和掌握，同时关注学生学习动机、态度与职业素养的形成和发展，考核学生的学习结果，还要关注学生在获得知识、技能过程中所作的努力和参与度。

5

生物化学

通过本课程学习，学生能够掌握正常人体的化学组成和化学变化规律，能够运用所学知识对临床中常见相关疾病的发生机理进行解释和分析，使学生具备将所学知识直接运用于预防和检验相关疾病的能力，培养良好的医德医风、健康的心理素质、过硬的职业素养、严格的科学态度和实事求是的工作作风。

蛋白质、核酸、酶、维生素等生物分子的结构与功能，糖、脂、氨基酸、核苷酸等物质代谢及肝的代谢的基础理论知识，与生物化学相关的常见相关疾病的发生机制，复制、转录、翻译等基因信息的传递过程；在教学内容中充分融入人文素养、职业道德、创业创新和精益求精的工匠精神。

采用讲授法、案例教学法、情景教学法、讨论法为主的教学方法；运用多媒体、板书演示、动画辅助、虚拟仿真等教学手段；应用PBL、CBL、线上线下混合式教学模式；利用预习、提问、讨论、作业、操作考核和测验等环节进行学习全过程、多元化评价。

6

病理学基础

通过本课程的学习，学生能够掌握检验岗位工作和后续课程学习所必须的关于病变机体的功能和结构改变，使学生具备检验专业相关的医学基础知识，能将所学的病理学知识用于解决临床问题。培养学生严肃认真的工作态度，吃苦耐劳、勇于奉献的职业素养，具备良好的医德医风，为学生将来尽快适应临床工作奠定坚实理论基础。

病理学检验相关的观察方法和研究方法；细胞和组织的适应损伤与修复，局部血液循环障碍，炎症，肿瘤等各类不同疾病发生发展的共同规律。心血管系统疾病、呼吸系统疾病、消化系统疾病、泌尿系统疾病、生殖系统疾病等各系统常见病多发病的特殊规律，实现医学技术和人文关怀相结合，促进医学焕发勃勃生机。

采用线上和线下相结合的教学方法，以学生为主体，教学中采用多媒体、板书演示、动画辅助等方式，授课中利用问题驱动，将每一个知识点的基础知识充分渗透，充分发挥学生主观能动性，让同学们自己比较正常和异常之间的区别，主动掌握知识。

7

基础微生物

通过本课程的学习，培养学生利用医学微生物学的基础理论与基本技能，进行系统的微生物培养和鉴定的能力，为临床感染性疾病的诊断、治疗和预防提供科学依据。培养学生良好的医德医风，严谨的科学态度，实事求是的工作作风，生物安全的意识，能够成为在各级医疗卫生单位检验科胜任微生物检验工作的高素质技术技能型人才。

微生物的概念、特征、分类和与人类的关系；细菌、真菌和病毒的形态与结构、繁殖与生理、遗传与变异、感染与免疫；理解生物安全防护知识和医院感染的相关知识；基本掌握显微镜油镜使用、细菌的接种与培养、生化反应鉴定、血清学鉴定、药敏实验等鉴定方法。在教学内容中充分融入人文素养、职业道德、创业创新和精益求精的工匠精神。

采用讲授法、案例教学法、情景教学法、讨论法为主的教学方法；运用课程网站提供教学微课、多媒体课件、视频录像、案例库、模拟试卷库、等丰富教学资源与手段。应用超星泛雅的线上线下混合式教学模式。采用以多元考核评价为原则，以技能考核为核心，对学生的知识、能力和素质进行全面评价。

序号

专业核心课程

课程目标

主要教学内容

教学要求

1

生物化学检验

通过本课程学习，学生能够掌握生物化学检验的基础理论、基本知识和基本技能，具备从事检验医学的生化实验诊断操作、评价和应用以及医疗安全防护的能力，以“懂原理、精操作、强效率、重安全”为职业能力目标和“严谨细致、爱国敬业、吃苦耐劳、诚信奉献”为职业素养目标，培养具备良好的医德医风、健康的心理素质、过硬的职业素养、严谨的科学态度和实事求是的工作作风，能够为临床疾病的诊断、预防、病情监测、药物疗效、预后判断以及健康评估等方面，提供准确可靠的生化检验结果报告单的医学检验高素质技术技能人才。

临床生化检验的基本知识，生物安全防护，检测系统的评价与验证，室内质量控制和室间质量评价，临床生化检验的常用技术，酶学分析技术。能精准快速的开展各类项目测定，包括：蛋白质检验，糖代谢紊乱、脂代谢及脂代谢紊乱检验，钠钾氯和酸碱平衡检验，钙磷镁和微量元素检验，肝胆疾病检验，肾功能及早期肾损伤检验，心肌损伤标志物检验。在教学内容中充分融入人文素养、职业道德、创业创新和精益求精的工匠精神。

在临床生化检验岗位任务驱动的基础上，采用启发式，探究式，讨论式，情景式、案例教学为主的教学法，运用多媒体、板书、虚拟仿真结合学习通平台等信息化教学手段，采用典型岗位工作任务引领下学生为主体的理实一体化的教学模式，以工作过程为导向，采用多元化、过程性评价体系，融入增值性评价。

2

免疫学检验

通过本课程学习，学生能够掌握免疫学检验基本理论、基本技能、生物安全意识及与临床疾病有关的免疫学知识点。能够运用所学免疫知识对临床常见相关疾病进行解释和分析。培养学生具有临床诊断思维的能力，良好的医德医风、健康的心理素质、过硬的职业素养、严谨的科学态度和实事求是的工作作风。

免疫学基础主要介绍了免疫学的基本理论、基本概念；免疫学检验技术将免疫学检验技术与临床疾病相结合，掌握免疫诊断意义。在教学内容中充分融入人文素养、职业道德、创业创新和精益求精的工匠精神。

采用讲授法、案例教学法、情景教学法、讨论法为主的教学方法；运用多媒体、板书演示、微课视频、虚拟仿真等教学手段；以任务问题为导向、采用分组讨论、PBL等教学模式，利用超星发布预习、提问、讨论、作业、测验等环节进行学习全过程、多元化评价。

3

微生物学检验

通过本课程学习，学生能够掌握医学微生物学的基础理论与基本技能，能够进行系统的微生物培养和鉴定的能力，从而为临床感染性疾病的诊断、治疗和预防提供科学依据。培养学生良好的医德医风、健康的心理素质、过硬的职业素养、严谨的科学态度和实事求是的工作作风，培养能在各级医疗卫生单位检验科胜任微生物检验工作的高素质技术技能型人才。

临床标本采集（血液、脓液、痰液、尿液、粪便），微生物分离培养（常用培养基制备、细菌接种技术、细菌分离培养技术），微生物鉴定（细菌形态学检查、细菌生物化学试验、血清学试验、药敏试验、动物试验以及细菌、真菌、病毒的系统检验序设计和鉴定方法。在教学内容中充分融入人文素养、职业道德、创业创新和精益求精的工匠精神。

采用理论与实践交叉进行的教学方法，利用多媒体、板书、超星学习通等教学手段。以临床病例引出，以任务问题为导向、采用分组讨论、PBL等教学模式，对学生学习全过程、全方位、立体式多元化评价。

4

临床基础检验

通过本课程学习，学生能够掌握常规实验室检查的理论、方法和技术，通过各种现代生物医学实验手段，对人体的血液、体液、分泌物、排泄物等进行检验，以获得有关病理变化、病原体和脏器功能状况资料，达到诊断和鉴别诊断、观察病情变化及了解预后的目的，并为疾病防治提供客观依据。并具备正确审核仪器检测结果和用显微镜进行人工复检的能力。操作过程中注意生物安全，能与临床医生及患者进行良好沟通。培养学生勤奋刻苦、严谨求实的学习态度，使其具备较好的创新思维能力和较强的团队协作能力，形成良好的职业素养和科学严谨、精益求精的工作作风，强化责任心和为患者的服务意识，为学生将来从事检验工作和职业发展打下基础。

血液、尿液等标本采集，常规项目的检查、注意事项、参考值和临床意义；血细胞自动分析仪、尿液自动分析仪、血凝自动分析仪等检验仪器工作原理、使用和维护保养；人体脱落细胞标本中正常细胞、炎症细胞、核异质细胞、典型癌细胞的形态特点和临床意义；ABO血型、Rh血型鉴定、交叉配血等方法、注意事项。在教学内容中充分融入人文素养、检验工作者的职业道德、创业创新和工匠精神。

采用以赛促教、以赛促学、学赛结合；理实一体化的教学模式，案例导入、情境模拟、以项目为载体的技能训练等教学方法，充分利用多媒体课件、视频、虚拟仿真、学习通等网络教学平台等辅助教学手段；利用项目导向、任务驱动等教学模式，重视过程性评价，理论实践相结合，课证融通、综合平时表现、阶段性测验和期中期末考核、技能考核等进行多元评价。

5

血液学检验

通过本课程学习，学生能够掌握常规实验室检查的理论、方法和技术，能够完成血涂片、骨髓片的前期处理；精准的读片包括显微镜形态学检查，学生能够掌握从事血液学检验工作的基本理论、知识和技能，能用显微镜的观察与各种辅助检查手段，通过独立思考，联系临床，初步判断血液病的种类。不仅注重知识的传授，还重视能力的培养，通过多种教学方法、手段的应用，提高学生的人际沟通能力、团结协作能力、自学能力、综合分析能力以及医疗安全防护的能力。培养学生勤奋刻苦、严谨求实的学习态度，使其具备较好的创新思维能力和较强的团队协作能力，形成良好的职业素养和科学严谨、精益求精的工作作风，强化责任心和为患者的服务意识，为学生将来从事检验工作和职业发展打下基础。

细胞生长发育和形态变化规律。正常骨髓细胞形态和骨髓象特点；骨髓检查基本方法；常用血细胞化学染色原理、方法及应用；常见血液病骨髓检查特点，如缺铁性贫血、巨幼细胞性贫血、各种白血病等，以及有关辅助检查；溶血性疾病、止血和血栓性疾病的基本概念、临床知识，以及常用检查项目原理、方法、实验结果分析和应用；有关血液病检验的新知识、新技术。在教学内容中充分融入人文素养、检验工作者的职业素养、创新创业和工匠精神。

采用以赛促教、以赛促学、学赛结合；理实一体化的教学模式，案例导入、情境模拟、以项目为载体的技能训练等教学方法，充分利用多媒体课件、视频、虚拟仿真、学习通等网络教学平台等辅助教学手段；利用项目导向、任务驱动等教学模式，重视过程性评价，理论实践相结合，课证融通、综合平时表现、阶段性测验和期中期末考核、技能考核等进行多元评价。

6

寄生虫学检验

通过本课程学习，学生能够掌握寄生虫学和寄生虫学检验技术的基本理论、基本知识和基本技能以及医疗安全防护的能力，能够运用所学知识对临床中常见寄生虫病进行诊断，使学生具备将所学知识直接运用于预防和检验相关疾病的能力。培养良好的医德医风、健康的心理素质、过硬的职业素养、严格的科学态度和实事求是的工作作风。

寄生虫、宿主的基本概念，寄生虫感染、致病及流行防治等基本知识；常见线虫、吸虫、绦虫虫卵（包囊）、幼虫和成虫的形态、生活史、致病特点、防治与实验诊断；常见原虫滋养体和包囊形态、生活史、致病性、实验诊断；常见重要病媒节肢动物的形态、生活史和致病特点、防治原则；食源性寄生虫常见病检测；常用寄生虫检验技术和方法。在教学内容中充分融入人文素养、职业道德、创业创新和精益求精的工匠精神。

采用讲授法、案例教学法、情景教学法、讨论法为主的教学方法；运用多媒体、板书演示、动画辅助、虚拟仿真等教学手段；应用PBL、CBL、线上线下混合式教学模式；利用预习、提问、讨论、作业、操作考核和测验等环节进行学习全过程、多元化评价。

7

分子生物学技术

通过本课程学习，学生能够掌握分子生物学检验的常规技术，掌握蛋白质、核酸等生物大分子的分子生物学检测检验方法，提高从事医学检验的岗位胜任能力，同时具备生物安全防护的意识，充分了解遗传、感染、肿瘤相关疾病的诊断、预防、监测技术手段与方法。旨在培养品德高尚、从业态度良好、技能熟练、素质全面的复合型医学检验专门人才。

分子生物学基础理论、分子标志物、核酸的分离与纯化、重组DNA技术、分子生物学检验技术（PCR技术、测序技术、核酸分子杂交技术、蛋白质分析技术、生物芯片技术等），以及遗传、感染、肿瘤相关性疾病的临床分子生物学检验。在教学内容中充分融入职业道德理念、职业素养、职业精神。

采用讲授为主的教学方法；利用幻灯片和手写板书、多媒体等教学手段；充分融合问题导向、对分课堂任务驱动等教学方法；应用PBL、CBL、线上线下混合式教学模式；以学生为中心，教师为驱动力，充分调动学生积极性，依托学习通平台进行实时多元评价。

序号

专业拓展课程

课程目标

主要教学内容

教学要求

1

临床病理检验

通过本课程学习，学生能够掌握临床病理检验技术的基本理论、要素、规则、质量控制等；在实验过程中养成具备医疗安全防护的能力。培养成多层次高质量的技术技能人才。通过课堂思政培养学生刻苦勤奋、严谨求学的学习态度。学会关心、爱护、尊重病人，养成良好的职业素质和细心严谨的工作作风。

临床病理检验技术学必备的基本理论知识：从标本接收直至报告发出全过程操作；能协助、做好日常维护和管理工作。严格执行临床病理检验技术岗位的工作流程和操作规范。在教学内容中充分融入人文素养、职业道德、创业创新和精益求精的工匠精神。

采用讲授法、案例教学法、情景教学法、讨论法为主的教学方法；运用多媒体、板书演示、微课视频、虚拟仿真等教学手段；以任务问题为导向、采用分组讨论、PBL等教学模式，利用超星发布预习、提问、讨论、作业、测验等环节进行学习全过程、多元化评价。

2

输血技术及管理

输血检验基础理论、技能和临床治疗相联系，掌握正确、合理使用血液成份、提高血液和血液制品的质量，确保临床输血安全，提高治疗效果，防范输血造成的可能损害和风险。能够运用所学输血知识合理指导临床正确输注血液。培养学生分析问题、解决问题的能力以及严谨的科学态度。关爱社会、关爱环境、关爱病人的职业道德感，使之成为全心全意为病人服务的检验工作者。

输血安全、安全献血和输血管理、 免疫血液学、 血液成分制备、 临床输血、 输血不良反应、 输血相关传染病、血液制品的病毒灭活等临床输血学检验的基本技术、基础理论。通过该课程的学习，让学生能熟练应用常用的免疫血清学技术，掌握临床科学用血的基础理论。并要求学生了解临床输血学的新知识、新理论及新技术，以使学生既能适应一般临床输血检验与治疗工作，又要有一定的创新思维的能力。

采用理论与实践交叉进行的教学方法，利用多媒体和手写板书、案例分析法、超星学习通等教学手段。以任务问题为导向、采用分组讨论、PBL等教学模式，对学生学习全过程、全方位、立体式多元化评价。

3

实验室质控及管理

通过本课程学习，学生能够系统地掌握临床实验室质量控制的基本理论、要素、规则、质量保证等；熟悉质量管理的体系建立及各项原则：了解实验室质量管理的发展动态与进展。在教学中注重理论与实践相结合，采用启发性教学，充分调动学生的学习积极性和主动性，培养学生分析问题、解决问题的能力以及严谨的科学态度。同时注重培养学生热爱检验工作，关爱社会、关爱环境、关爱病人的职业道德感，使之成为全心全意为病人服务的检验工作者。通过这门课程的学习，培养医学检验技术专业多层次高质量的技术技能人才，为学生今后适应职业岗位的任职要求打下扎实的基础。

掌握临床实验室分析前、中、后的质量控制管理和评价；临床实验室管理学必备的基本理论知识和工作流程：临床实验室的定义及其作用和功能；临床实验室的设计与专业划分要求;临床实验室仪器设备使用与维护;实验试剂的验收与储存；临床实验室生物危害、安全防护及意外事故的应急处理；实验室信息系统的功能;实验室信息系统的运行、维护及安全管理。熟悉临床实验室管理的方法学选择与评价及相关管理规范。了解临床实验室的质量管理体系、设计与防护等。在教学过程中充分融入生物安全理念，培养注重安全防护，敬畏数据，实事求是的职业道德观。

采用理论讲授、实践操作结合的教学方法，课堂结合讨论、实验、案例分析、任务驱动、演示等多种教学方式，以促进学生的充分参与课堂和理解。使用幻灯片和手写板书、多媒体等教学手段，考核成绩包括课堂表现、课后作业、实践考核，充分结合学习通平台进行多元评价。

4

卫生理化检验技术

通过本课程学习，学生能够掌握水质、空气、食品中有关物质测定基本原理、基本方法、基本知识。掌握常规的样品采集方法、样品预处理方法、常用仪器的使用方法、常规项目的检验方法。学生能够熟练掌握现代仪器分析测试技术，具备从事卫生理化检验所必备的素质、知识与技能和一定的分析问题、解决问题的能力。培养学生严谨的工作作风和良好的职业道德，树立全面质量管理和法律意识。

水的物理性状及pH的检验，水中有机污染指标，水中有机污染物、无机金属离子和无机非金属成分的检验；食品营养成分如脂肪、糖类、蛋白质、维生素和矿物质的检验，食品添加剂甜味剂、防腐剂、色素和食品中污染物如农药、黄曲霉素的检验；空气中有害物质如二氧化氮、粉尘、苯系物的检验。项目教学中注重培养学生敬畏数据、尊重事实、精益求精的精神。

采用讲授为主的教学方法，结合讨论、实验、案例分析、任务驱动、演示等多种教学方式，以促进学生的参与和理解。使用幻灯片和手写板书、多媒体等教学手段，充分利用学习通平台进行多元评价。

5

医学遗传学

通过本课程学习，学生充分掌握遗传信息的传递、遗传病的发病机制、遗传病的诊断和治疗的基

本内容。认识正常生理和病理状态下遗传信息传递的分子基础及其规律，理解常见遗传病的诊断和治疗的基本方法。能够解释遗传病发生的机制、基因诊断和基因治疗的基本原理，并为其它相关课程的学习奠定基础。旨在培养职业道德高尚、基础知识扎实的医学检验人才。

遗传学与医学、遗传的细胞与分子基础、基因突变与临床疾病、群体遗传、5类遗传病（单基因遗传病、多基因遗传病、染色体遗传病、体细胞遗传病、线粒体遗传病）以及遗传的诊断、治疗和遗传咨询。在教学过程中融入遗传相关职业理念，为学生未来的职业发展奠定良好的基础。

采用讲授为主的教学方法，利用幻灯片和手写板书、多媒体等教学手段，利用现代化教育技术条件，结合遗传学课程特点，采取问题导向、任务驱动等教学方法，力争使教学内容抽象知识形象化，复杂问题简洁化。并依托学习通平台进行教学实时评价。

6

卫生统计学

通过本课程学习，学生能够掌握基本统计设计原则、资料收集、整理和分析的基本理论和基本方法，能够运用所学知识对医学中常见的数据进行统计分析，提高学生的统计思维能力和应用技能，提高学生统计分析实操能力，为其学习其它课程和阅读专业书刊、从事医学实践、进行科学研究打下必要的统计学基础，培养学生尊重科学、积极进取、实事求是和坚持不懈的精神和态度。

卫生统计学的基本概念、变量类型、数值变量资料的统计描述、正态分布及应用、统计表与统计图、区间估计、t检验、卡方检验。教学过程中，将专业课程教学内容与思政元素相结合，以Student t由来、南丁格尔玫瑰图等励志故事，培养学生敬畏数据、尊重事实、开拓创新的精神。

采用讲授法、案例法、情景创设型等的教学方法；运用计算机模拟、多媒体技术、板书、视频演示等教学手段；运用线上线下混合式教学模式；利用课前讨论、课堂提问、课堂讨论、课后练习、操作考核和测试等环节进行全过程评价。

7

药理学

通过本课程的学习，学生能够掌握各类代表药的药理作用、作用机制、临床用途、主要不良反应及用药注意事项。能够运用所学知识对常见病病人用药期间的病情变化与药物作用之间的关系进行观察和初步分析的能力；对选用药物的合理性进行初步评价的能力。培养学生的社会责任感，增强学生的法治观念，培育学生科学研究素养，增强学生奉献精神与服务意识。

药物代谢动力学；药物效应动力学；传出神经系统药物；中枢神经系统药物；心血管系统药物；内脏及血液系统药物；内分泌系统药物；化学治疗药物。在教学内容中有机融入医德教育、爱国主义教育、科学精神、法制教育、科学素养等。

采用情境模拟、任务驱动，自主探究，小组合作等教学方法。运用课程网站提供教学微课、多媒体课件、视频录像、案例库、操作技能题库、模拟试卷库、医药图片库等丰富教学资源与手段。应用基于超星泛雅的线上线下混合式教学模式。采用以多元考核评价为原则，以技能考核为核心，力求过程评价与结果评价、自评和他评相结合，对学生的知识、能力和素质进行全面评价。

8

仪器维修与保养

通过本课程学习，学生能够掌握检验科常用仪器的工作原理、仪器结构、参数设置、基本维护与保养、基本故障的处理方法。能够运用所学知识对仪器进行一般保养与常见故障的排除，培养学生医疗安全防护的观念和能力、认真严谨、实事求是的工作态度。

临床检验仪器在检验医学中的重要作用，包括常用临床检验仪器（与血液检验有关的仪器，与尿液检验有关仪器，与生物化学分析相关的仪器，与细胞分子生物学技术相关的仪器，与微生物检验有关的仪器，与免疫检验相关的仪器）的工作原理、结构和特点，性能指标、使用方法、日常保养维护和简单故障的排除；在教学过程中充分融入人文素养、职业道德、创业创新的工匠精神。

采用课堂讲授为主，辅以直观演示、讨论、自主学习的教学方法；运用多媒体、视频演示、板书等的教学手段；应用线上线下混合式的教学模式；利用超星学习通发布课前讨论、课后作业以及组织操作考核等环节进行学习效果的评价。

9

临床医学概要

通过本课程学习，学生能够掌握实验室及辅助检查在疾病诊断中的重要作用，熟悉常见疾病实验室检查的项目、原理及临床意义，能够将临床医学与将来从事的工作有机结合，对常见病、多发病进行科学地解释，培养学生慎独修养和临床思辨能力，提升责任感和使命担当，树立严谨求实的科学态度和实行人道主义救死扶伤的工作作风。

从疾病的病因、临床表现着手，讨论实验室检查项目的选择、判断化验结果及分析临床意义等，通过这门课程，使学生将专业知识与临床疾病进行具体对应，理论联系实际，进一步夯实医学检验技术专业学生的知识基础，从而提高分析问题、解决问题的能力，同时注重医德医风教育，全面提升职业素养，具备良好的职业道德和崇高的奉献精神。

采用理论讲授、案例分析角色扮演、技能实训等教学方法，运用多媒体课件、录像、学习通网络教学平台等辅助教学手段；应用问题导向、任务驱动等教学模式，重视过程性评价，理论实践相结合，利用平时表现、阶段性测验和期中期末考核等进行多元评价。

课程

类别

课程

代码

课程名称

课程

性质

学分

总学时

理论学时

实践学时

学期课时分配

考核

学期

第一学年

第二学年

第三学年

一

二

三

四

五

六

考试

考查

20

20

20

20

20

20

公共基础课程

公共必修课

18B00020

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

必修

2

32

28

4

2

2

2

18B00010

习近平新时代中国特色社会主义思想概论

必修

3

48

42

6

3

2

18B00030

思想道德与法治

必修

3

48

42

6

3

1

18A00010

/20/30/40

形势与政策

必修

2

32

32

2/8

2/8

2/8

2/8

1-4

00A00010

军事理论

必修

1.5

24

24

2

1

20B00010

/20/30/40

大学体育1/2/3/4

必修

6

108

32

76

2/24

2/32

2/32

2/20

1-4

00A00020

大学生心理健康教育

必修

1

16

16

2

2

16B00010

大学语文

必修

2

32

24

8

2

2

19A00010

高等数学

必修

4

64

64

4

1

14B00010/20

(14B00040/50)

实用英语1/2

(日语1/2)

必修

8

128

64

64

4

4

12

04B00050

计算机信息技术

必修

2.5

40

10

30

3

1

00A00040

创新创业基础

必修

1

16

16

2

2

00A00030

职业发展与就业指导

必修

1

16

16

2

4

16A00010

职业素养

必修

1

16

16

2

4

00A00050

劳动教育

必修

1

16

16

2/4

2/4

2/4

2/4

4

公共选修课

8

128

128

美育课程限选2学分，四史课程限选1学分，中华优秀传统文化课程1学分；其他类课程任选4学分

2-46

小    计

47

764

570

194

专业课程

专业基础课程

10B30201

无机化学

必修

2

36

32

4

4

1

10B30021

分析化学

必修

3

48

32

16

4

1

10B00020

人体解剖生理学

必修

5

80

58

22

6

2

10B30231

有机化学

必修

2

36

26

10

2

2

10B30090

生物化学

必修

3.5

56

46

10

4

2

10B00010

病理学基础

必修

3

48

38

10

4

3

10B30023

基础微生物

必修

3

48

28

20

4

2

小    计

21.5

352

260

92

专业核心课程

10B30140

微生物学检验

必修

4

64

40

24

4

3

10B30060

临床基础检验

必修

6

96

48

48

6

3

10B30100

生物化学检验☆※

必修

6

96

48

48

6

3

10B30080

免疫学检验☆

必修

4.5

72

50

22

6

3

10B30210

血液学检验

必修

5

80

42

38

6

4

10B30040

寄生虫学检验○

必修

2

32

20

12

2

4

10B30030

分子生物学技术

必修

2

32

24

8

2

4

小    计

29.5

472

272

200

专业拓展课程

10B30180

卫生统计学

限选

2

32

26

6

4

4

10B20150

药理学

限选

2

32

22

10

2

3

10B30050

临床病理检验

限选

2

32

20

12

4

4

10B10190

临床医学概要

限选

5

80

56

24

6

4

10B30170

卫生理化检验技术

限选

2

32

20

12

4

3

10B00030

医学遗传学

限选

1.5

24

20

4

2

1

10B30120

实验室质控及管理

限选

2

32

26

6

4

4

10B30220

仪器维修与保养△

限选

1

16

12

4

2

4

10B30130

输血技术及管理

限选

1.5

24

18

6

2

4

小    计  

19

304

220

84

集中实践课程

00C00010

入学教育（含职业生涯规划及安全教育）

必修

1

18

18

1W

00C00020

军事训练及国防教育

必修

2

36

36

2W

00C00110/20/30/40/50

劳动

必修

2.5

45

45

0.5W

0.5W

0.5W

0.5W

0.5W

00C00030

大学生心理健康教育实践

必修

1

18

18

1W

10C30060

微检实训

必修

1

18

18

1W

10C30050

临检实训

必修

1

18

18

1W

10C30020

岗前职业技能实训

必修

2

36

36

2W

10C30030/40

岗位实习1/2

必修

34

612

612

26W（含暑假6周）

8W（另有寒假2周）

10C30010

毕业论文

必修

6

108

108

6W

小    计

50.5

900

900

学分、学时、周学时总计

167.5

2801

1322

1479

32

31

34

36

备注

项目化课程2门，用☆标注；课程思政示范课程1门，用○标注；双创类专业课程1门，用△标注；课证赛融通课程1门，用※标注。

类别

序号

姓名

工作单位

职称、职务

行业企业专家

1

韩崇旭

苏北人民医院

主任技师、检验科主任、企业医学检验技术专业带头人

2

李洪春

徐州医科大学

教授、副院长

3

包广宇

扬州大学附属医院

主任技师、检验科主任

4

程文国

扬州妇幼保健院

主任技师、检验科主任

5

马桂芳

江苏医药职业学院

教授、医学检验技术专业带头人

6

  赵丰 

扬州博医勒医学检验实验室

实验室经理

教科研

人员

7

罗惠媛

扬州市职业大学医学院

副教授、医学院院长

8

熊彦

扬州市职业大学医学院

教授、医学院副院长

9

叶记林

扬州市职业大学医学院

副教授、医技系主任

10

孙业富

扬州市职业大学医学院

副教授、主任技师、医学检验技术专业带头人

一线

教师

11

焦啸波

扬州市职业大学医学院

副教授

12

张志锋

扬州市职业大学医学院

讲师、医学检验教研室主任

学生

13

孟春月

扬州市中医院

临床医学检验技师

14

卞宇荀

扬州市疾病预防控制中心

临床医学检验技师